Fobi 18/2024 Raumgestaltung in der offenen Arbeit Kita-Räume, ein Instrument des pädagogischen Handelns

In der offenen Arbeit unterstützen Sie als Lern- und
Entwicklungsbegleiter*in durch anregungsreiche Raumangebote die
Selbstbildungsprozesse von Kindern. Der Raum wird maßgeblich als
Akteur von ko-konstruktiven Bildungsprozessen, mit dem Kinder in
eine Beziehung treten, begriffen.
Ob in Lernwerkstätten oder Funktionsräumen, wichtig ist, dass die
Räumlichkeiten einen Aufforderungscharakter bieten, in denen Kinder
selbständig und intuitiv handeln können. Die Bildungsbereiche
werden durch die Materialauswahl und das damit verbundene Spiel
für die Kinder erlebbar und durch den Aufforderungscharakter der
Gestaltung werden Bildungsprozesse initiiert.
Der pädagogische Anspruch an den Raum konzentriert sich auf die
„vorbereitete Umgebung“, in der Raum und Materialien nach sinnvollen
Ordnungsprinzipien gestaltet und zugeordnet sind.
In der Fortbildung beschäftigen sich Sie u.a. mit den Fragen: Wie
gelingt Raumgestaltung in der offenen Arbeit? Welches Angebot an
Material und Raum brauchen Kinder, um in ihrer Selbstwirksamkeit zu
fördern? Welche Anforderungen an die pädagogische Fachkraft sind
damit verbunden? Welche Rolle und Aufgabe nimmt die pädagogischen
Fachkraft wahr?

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