Sprache und Bewegung sind eng miteinander verknüpft. Kinder
lernen Sprache durch sinnliche Erfahrungen, daher ist es besonders
sinnvoll, ihren natürlichen Bewegungsdrang aufzugreifen und für die
sprachliche Bildung zu nutzen. Wir blicken dabei auf die Besonderheiten
bei Kindern von 0-3 Jahren und von 3-6 Jahren.
In der Auswahl und Planung von Bewegungsaktivitäten zur gezielten
Sprachbildung beziehen wir den aktuellen Sprachstand und die
Entwicklungsaufgaben der Kinder ein. Verschiedene Bewegungsaktivitäten
haben unterschiedliche sprachbildende Potenziale. Welche
Sprachbereiche will ich ansprechen und welche Aktivität wähle ich
dafür aus? Nach einer Bewegungsaktivität folgt das Reflektieren: Was
haben Kinder sprachlich mitgenommen?
Als Basis für diese Fortbildung dient das nifbe-Themenheft 13 „Sprache
und Bewegung“ von Renate Zimmer.
METHODEN:
• Zusammenhang von Sprache und Bewegung ergründen
• Eigene Erfahrungen mit verschiedenen Bewegungsaktivitäten
machen und auswerten
• Bewegungsaktivitäten sprachbildend planen und durchführen
• Bewegungsaktivitäten reflektieren